Archivos para 12 febrero 2010

BIOLOGÍA 2º: NUEVOS ENLACES

He incluído tres nuevos enlaces en el blog, que pueden ser interesantes para preparar la asignatura y el tema de la célula:

  • Blog del profesor Jano: en el apartado de etiquetas encontraréis información con diapositivas y test de diferentes temas.
  • Atlas de histología vegetal y animal: web de la universidad de Vigo, con información sobre la célula, los tejidos y las técnicas en histología. Aunque está a nivel Universitario, en la parte de la célula hay muchas cosas que hemos visto en clase.

Las diapositivas actualizadas de la célula están en la sección de materiales y recursos de bachillerato, en la página del departamento de ciencias naturales (podeis entrar desde la página del instituto en aulas on line). Si las queréis descargar directamente del google docs están en este enlace:

BIOLOGÍA 1º: CONTENIDOS EXAMEN TEMA 3

  • Concepto de taxonomía, sistemática, nomenclatura y determinación. ¿Qué significa cada uno?.
  • Diferencia entre sistemas de clasificación naturales y artificiales.
  • Importancia de Linneo en la historia natural.
  • Ser capaces de interpretar cladogramas (similares a los ejercicios de clase) y saber construir a partir de datos un cladograma sencillo de plantas o animales.
  • Conocer los criterios taxonómicos que se utilizan para clasificar a los seres vivos. Diferenciar órganos análogos y homólogos, como pruebas evolutivas.
  • Conocer las categorías taxonómicas (taxones) y su orden (¿qué engloba cada una?). Concepto biológico de especie.
  • Significado del sistema binomial de nomenclatura. Diferencia entre nombre científico y nombre vulgar. Importancia del nombre científico.
  • Clasificación de los seres vivos según Margulis y Schwartz (currículo oficial)
  • Características de los cinco reinos, principales diferencias entre ellos y grupos de seres vivos que engloba cada uno. (cuadro hecho en clase)
  • Reino Moneras: principales características morfológicas de las bacterias y formas bacterianas según su morfología. Formas de nutrición que tienen las bacterias. Significado de autótrofo, heterótrofo, fotosintético, quimiosintético, aerobio, anaerobio, saprófito, parásito y simbionte. Mecanismos de reproducción bacteriana.
  • Reino Protoctistas: grupos de seres vivos que incluye y sus principales características (en qué se diferencian los protozoos de las algas). Conocer ejemplos de protozoos y algas.
  • Reino Hongos: características generales. Caracteres morfológicos diferenciales (pared celular, micelio, hifas). Formas de nutrición y reproducción. Conocer ejemplos de hongos. Características principales de los líquenes y su importancia como bioindicadores de la contaminación.
  • Reino Plantas: características generales y clasificación sistemática. Características y diferencias entre musgos (briofitos), helechos (pteridofitos) y plantas son semillas (espermatofitos). Diferencias entre angiospermas y gimnospermas y dicotiledóneas y monocotiledóneas. Conocer ejemplos de cada una.
  • Reino Animales: características generales. Características y diferencias entre animales diblásticos y triblásticos y acelomados, pseudocelomados y celomados. Grupos animales que incluye cada uno (conocer los ejemplos vistos en clase). Características y diferencias de las distintas clases de vertebrados (según el cuadro de las fotocopias) y conocer ejemplos de las distintas clases de vertebrados.

En este enlace de google docs podeis descargar los cuadros comparativos de los reinos y los vertebrados, y también los contenidos del examen.

Os dejo este enlace teneís información sobre cladogramas y al final algunas actividades de interpretación de cladogramas (es básicamente de lo clase).

Las diapositivas de clase están en la página del departamento, como recursos de bachillerato. Los enlaces son estos:

BIOLOGÍA 2º: ¿Cómo entran 2 metros de ADN en un núcleo de 6 micras?

Vídeo muy logrado que muestra el empaquetamiento del ADN para formar fibras de cromatina y cromosomas. Se ve perfectamente como se forma las estructura de “collar de perlas”, al enrollarse el ADN sobre octámeros de histonas formando fibras de cromatina de 10 nm de grosor. Éstas, con ayuda de las histonas H1, se van enrollando en hélice, formando un “solenoide” o fibra de 30 nm. Cuando la célula se divide, las fibras de cromatina se pliegan con ayuda de un esqueleto de proteínas, formando bucles, que se enrollan hasta formar los cromosomas.

BIOLOGÍA 2º: TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA CÉLULA

Aquí tenéis una serie de cuestiones sobre técnicas de estudio de la célula, que entrarán para el próximo exámen, y servirán para subir nota.

La información para resolver las cuestiones la tenéis en esta página de la Universidad de Vigo.

Cuestiones

  1. ¿Qué técnicas de fijación de tejidos existen para su observación al microscopio?.
  2. ¿Qué sustancias se utilizan para endurecer la muestra una vez fijada?.
  3. ¿Cómo se denomina los instrumentos que se utilizan para hacer cortes de tejidos de micrómetros de grosor?. ¿Qué sección tienen los cortes de tejidos que se emplean en el microscopio electrónico?.
  4. ¿Porqué es necesario teñir las muestras utilizadas en el microscopio óptico?. ¿Qué materiales se utilizan para aumentar el contraste en microscopía electrónica?.
  5. ¿Qué es el poder de resolución de un microscopio?. ¿Cuál es el poder de resolución de un microscopio óptico y uno electrónico?.
  6. ¿Qué tipo de radiación utilizan el microscopio óptico y electrónico?. ¿Qué tipo de lentes utilizan cada uno?.
  7. ¿Por qué se utiliza el aceite de inmersión cuando empleamos el objetivo 100X en el microscopio óptico?.
  8. ¿Qué diferencias existe entre el microscopio electrónico de transmisión y barrido?. ¿Qué imágenes se observan en cada uno?. ¿Tienen color?.


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